修訂教學大綱或課程標準了么?

中國元素中國元素 社會 2020-06-14 08:39:30

很多高校在學期之初都要準備教學大綱修訂或課程標準修訂,當然還有些國內高校無需準備, 比如中科大等。

準備教學大綱的院校目的是希望統一教學內容和標準,最終目的也是提升教學質量。但什么樣的教學標準才是適合這個學校這個學科甚至這個年級的大綱和標準,都沒有客觀的答案,當然也無法得到真正客觀結論,所以換句話說教學大綱或者課程標準都是非常主觀的,或者說都是有個人色彩的,無論這份大綱是否經過無數討論等等環節。實際上教書傳道的過程都是一個主觀的過程。

不主張準備教學大綱的院校實際上在世界上也是屢見不鮮的,國內高校(往往是985等)也有這樣實施的,這里面的代表就是中國科學技術大學。記得中國科學技術大學原副校長、著名數學家龔昇教授有過這樣一段講話內容:

“譬如說吳文俊教力學系的數學,他的數學該怎么教,還要你系主任來說嗎?所以說是名義上有教學大綱,實際上是沒有教學大綱的。沒有教學大綱的好處是什么呢?就是你說你的,我說我的,真正可以把專家的長處發揮出來?,F在大學可悲的地方就是有教學大綱,我按照教學大綱來講,你也按照這個教學大綱來講,講到后來就沒有特色了,就等于做的東西都一樣了。

我在美國教過書,系主任就跟我說兩件事情,第一件告訴你教什么課;第二件告訴你的助教是誰。除此以外,他什么都不跟我說了。至于你用什么教材,你教學大綱怎么樣,你教學計劃怎么樣,他根本不問,你講給他聽,他都不要聽,你愛怎么教就怎么教,這才是真正的好大學,這是我的看法。美國連教育部都沒有,他們的大學不是辦得很好嗎?科大不屬于教育部這是很大的好處,如果屬于教育部的話,教育部要來管你,要你有教學大綱,你就必須執行他的大綱。我們科大不歸教育部管,我愛怎么教就怎么教。好!這好!而要做到這一點的前提是有堅強的師資力量。如果這老師都是什么學問都沒有的,你愛怎么教就怎么教,不是一塌糊涂嗎?起點就是科大有一批第一流的數學家,才能真正地執行“百花齊放,百家爭鳴”的方針,所以科大數學系的教學質量一直很高。

如果學術上沒有自由,只我說的算,你說的不算,我說的對,你說的不對,這個學術能發展嗎?學術上如果不平等,我是大師,你是小人物,你只能聽我的,你不能說話,學生還有什么發展呢?不可能有發展。我為什么要說這個話?可悲的是有些名校一直到現在還是如此。沒有民主的作風,沒有平等的作風,都擺了個臭架勢,大的不得了,我大權威,好家伙,你權威什么?你肚子里仔細看看是空的,沒多少東西的??拼髷祵W系的學風一直都比較好,大家都比較純樸,沒有一個敢翹尾巴的。說我怎么了不起,你怎么了不起?你比華羅庚還了不起嗎?所以沒人敢說我在系里怎么偉大,我怎么有學問,沒人敢吹牛,連牛都不敢吹。我在系里掌權了幾十年,我自己從來就沒有說過我是系主任,你們都得聽我的。從來沒有過,都是跟人家采取平等、商量的地步,而且我都非常尊重人家?!?/p>

龔昇與華羅庚

龔先生語言平實,字字珠璣,內容量極為豐富。

我倒是認為,可以將大綱視為參考,大綱不分好壞,只有適合不適合之分。讓教學參與者評價教學大綱的價值和作用,好則留不好則廢,這才是看待教學大綱的態度。

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